Interrogazioni di fine anno scolastico, esami di maturità o di terza media una cosa li accomuna: l’ansia. Essere agitati prima di un esame è normale e può, per certi versi, essere produttivo.
La capacità di prevedere le situazioni che potenzialmente ci metteranno in difficoltà, e lo facciamo in base al successo o fallimento di esperienze passate
L’ansia è una condizione che ci segnala e prepara ai momenti che percepiamo come potenzialmente pericolosi e, nel caso degli esami, deriva dal timore del giudizio che ne può risultare. Ma nel caso degli esami scolastici, “non si tratta soltanto di ansia da prestazione. I circuiti neuro-ormonali coinvolti infatti, non riguardano solo il circuito dell’ansia ma anche altre are. Ad esempio riguardano anche quelle deputate al controllo della qualità del sonno notturno così come alle capacità di attenzione e di concentrazione.” Ha spiegato Piernicola Garofalo, past president della Società italiana di medicina dell’adolescenza.
“Quindi una ricca rete di interconnessioni neuro-biochimiche che può pesantemente penalizzare le performances psico-intellettive e, a ricaduta, l’esito degli esami”. L’ansia nasce dall’anticipazione di uno scenario possibile. In condizioni normali, ci permette di ridurre i rischi e massimizzare le possibilità di riuscire ad affrontare una determinata situazione di disagio. Tutti noi abbiamo la capacità di prevedere le situazioni che potenzialmente ci metteranno in difficoltà, e lo facciamo in base al successo o fallimento di esperienze passate.
L’ansia anticipatoria è associata alla paura di balbettare e tende ad essere tanto più forte quanto più in esperienze precedenti si è vissuta l’interruzione della parola
“Per chi sperimenta le difficoltà della balbuzie l’ansia anticipatoria è associata alla paura di balbettare. Inoltre tende ad essere tanto più forte quanto più in esperienze precedenti si è vissuta l’interruzione della parola e l’imbarazzo nel rapportarsi con gli altri. È importante sottolineare che l’ansia anticipatoria associata alla balbuzie è effetto delle conseguenze negative di precedenti episodi di balbuzie e non, come si può erroneamente pensare, loro causa”. Così ha commentato Giovanni Muscarà, ex balbuziente e fondatore di Vivavoce institute. Durante gli esami, i ragazzi con balbuzie hanno quindi una doppia fonte di stress. Non solo quella di dimostrare la propria preparazione, ma anche quella di riuscire a rispondere alle domande senza bloccarsi.
Questa difficoltà, in realtà, accompagna i ragazzi con balbuzie durante tutto il percorso scolastico ed è quindi importante affrontare la situazione dal punto di vista didattico, partendo dalla conoscenza del problema. “Sul piano didattico- dice Valentina Letorio, neuropsicologa- è importante che i docenti incoraggino gli studenti che balbettano a cimentarsi in compiti di dialogo. Le valutazioni scolastiche devono essere adattate su criteri che non penalizzino gli studenti. Ponendo, quindi, più attenzione a cosa dicono e non a come lo dicono. Gli insegnanti si rivelano le figure chiave per la gestione e l’educazione delle relazioni con gli altri ragazzi e per favorire l’inclusione sociale.
Conoscere cosa sia davvero la balbuzie è il primo anello per portare gli studenti a sentirsi inclusi
Conoscere cosa sia davvero la balbuzie è il primo anello per portare gli studenti a sentirsi inclusi. Questo permette all’insegnante di evitare giudici sbrigativi e superficiali. Si rischia di inquadrare il problema in modo sbagliato, come pensare che la difficoltà a parlare derivi dall’insicurezza o dall’agitazione. Bisogna anche evitare di mettere i ragazzi sotto una campana di vetro, dispensandoli dalle più difficili prove orali, perchè si rischia di danneggiarli ancora di piu’ e di confermare in loro l’idea di avere possibilità limitate, rafforzando così gli alibi che trovano quotidianamente per sottrarsi alle situazioni più difficili”.
Fonte DIRE
